論説文によく使われる語彙② 相対と絶対

たかです。

①の帰納と演繹よりも、登場回数が多いのが、今回の「相対」と「絶対」です。

「相対的」「絶対的」と使われることもあります。

この言葉は以前「通知表の評価の仕方」で話題になったこともあるのでなじみはあると思います。いわゆる「絶対評価」ってやつです。

相対＝他と関連させてみて、初めてそのものの存在が考えられること。

Shin Meikai Kokugo Dictionary, 5th edition (C) Sanseido Co., Ltd. 1972,1974,1981,1989,1997

絶対＝何ものにも束縛・制限されないで存在し、作用する様子。

Shin Meikai Kokugo Dictionary, 5th edition (C) Sanseido Co., Ltd. 1972,1974,1981,1989,1997

やはりこれも辞書の説明は少しわかりにくいですね。

これも通知表の評価方法でイメージすると一発です！

絶対的＝比べるのは基準

たとえば「90点という基準」と比べて,、それより上なら通知表は「5」という評価の仕方です。

相対的＝比べるのは他者

たとえば「上から10人までは5」という、他者と比べて成績を評価するやり方です。

問題になったのはこの「相対的評価」。

どういう点が問題かというと、公立高校入試の「内申点評価」において、

A中学校の「5」とB中学校の「5」が同じ基準で評価されていないという点です。

多くの都道府県で公立高校入試の合否判定は「当日の学力検査の得点」と「内申点」の2つの評価軸をもとに行われます。大学の一般入試が「学力評価」のみ、なのにです。公立高校にはいろんな中学校から受験生が集まります。合否ライン上の判定は非常に熾烈です。現在は「得点開示制度」がありますので、入試の得点と合否の関連性を後から知ることが可能です。

・学力検査の合計１点差で合否が分かれる。

・内申点によって、学力検査の得点の「逆転現象」（＝合計点の低い人が合格して、合計点の高い人が不合格になる）が見られる。

これらのことは毎年現実に起こっています。

単純な話ですが、受験生が300人いると100満点のテストでは、同点が計算上3人発生します。

現実的には、0点や100点はほとんどいないので、合否ライン上の得点帯には10人前後がひしめく状態になることは容易に想像できると思います。数点違えば、順位が2～30番変わる可能性があるわけです。そして、学力テストの合計が全く同点だったら合否はどうなるか？ここで登場するのが「内申点」です。一人の生徒の「今後の人生」を決定する材料が「相対的評価」なのは、なんとも・・・・ですね。

たかの個人的意見としては、高校入試も「学力検査１本勝負！」にしたらいいのにと思います。

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